WOODSTOCK

プリスクール「woodstock」は、
株式会社Answerが運営する幼児教育
施設です。
言語習得に最も適した幼児期の子供
たちに英語を学ぶ環境を提供すること
で、グローバル社会を生き抜いていけ
る「たくましい地球人」を育てたいと
いう理念のもとに設立されました。
この九州という土地から世界の最前線
で活躍出来る人材を発信したいと考え
ております。

きみはいい子

テーマ: つぶやき2016
2016年2月24日 00:12

DSC_0375.JPGこんにちは!
いつもお世話になります。

今夜のテーマは「きみはいい子」です。
良かったらお付合いください。

今夜のタイトルは、


あの中脇初枝さんによる日本の連作短編集で、
書き下ろしの映画。

監督は呉美保。

そうです。

「きみはいい子」

ご覧になりましたか?

個人的にも、

うわぁ・・重い。。

という第一印象を受けながら、

観始めました。

寝る前に。

昨晩。

ピロームービー(枕やクッションにもたれかかりながら、眠りへの導入ツールとして利用される映画のこと「Daipediaより」)として。

誰かの思いやりや言葉によって光がもたらされる優しい結末・・。

人間どんなことが起こったとしても、

同じ日・同じ時間・同じ場所にいる誰かがほんの少し関わるだけで、

救ったり救われたりする可能性があるということを示したいという著者の思いが込められているようです。

たくさん感じるところがあったのですが、
中でも、

劇中にこんなセリフがありました。

「あの子ね、私の真似してやるんだよね。ぽんぽんって。
私があの子に優しくすれば、あの子も他人に優しくするわけよ。
だから子供を可愛がれば世界が平和になるわけよ。母親ってすっごい仕事でしょ。」

偉大だなぁて。

素直に感動しました。

毎日家事に炊事に育児に仕事に。

たまには本音で。

頭が下がります。

毎日、

なんと言うか、

変な言い方になりますが、

ありがとうございます。

ということで。

いつものように、

唐突に。

僕から、
ママたちに宿題です。

今夜、
朝でもいいです。

子どもさんを、
ぎゅーと抱きしめてあげて下さい。

そして、

そんなママを、

今度はこどもたち、

君達が、

ママのことをギューとしてあげて欲しい。

WOODSTOCKからの、

「変な宿題」

でした。

まだ観てないし。。

という方は、

これを機にぜひ。

また良かったら感想なんぞ聞かせて下さいね。

それでは今夜もこのあたりで。

苦手な卒園式が近づいていますので、

ふて寝します。

今日もたくさんありがとうございました。

明日もどうぞよろしく御願いします。


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英語=自転車

テーマ: つぶやき2016
2016年2月22日 18:57

DSC_0094.JPG
こんばんは!

いつもお世話になります。

本日のテーマは「英語=自転車」です。

よかったらお付合い下さい。

さて、

よくこんな意見を聞きませんか?

「英語が話せるなんて、大したことないーー。」

英会話ができる人が口を揃えるセリフの一つですよね。

程度はともかく、

これについてはわたしも完全に同意します。

結局のところ、

語学は才能とか必要ありません。

センスだとかの類は、

存在する様な気もしますが。

あと、

「コツ」とかも。

ただですね。。

英語が語学である時点で、

誰でも体系だって学べばできるようになるわけです。

それにですね、

もう少し突っ込んで言うのであれば、

英会話のゴールは「話せること」ではなくて、

「英語を使って何をするか」ということですよね。

そう思いませんか?

これまでにも、

こちらのブログでもヘビロテしてきましたが、

この英語を習うってのは、

子どもの頃に練習した、

補助輪なしの自転車に乗るとかと一緒。

乗れるようになって、

「自転車に乗って◯◯へ行きたい!」

、と行動範囲が広くなりませんでしたか?

英会話もこれと同じ。

話せることで、

さらなる目標や楽しみができることです。

ということは・・・。

動機からこしらえる形でもいいのでは?

わたしなんかは思います。

ダイエットとか、

他の習い事もそうですが、

それが達成された向こう側に、

どんな「真の理由」があるかどうか。

また、

この理由がクリアであるか否か。

こんなところが、

成功を支える大事な鍵になりますし、

メゲそうな時、

「いやぁ!こっからだ!」

と奮いたてるのも、

強く達成したい要素があってこそ。

英会話学習でも言えるのかなぁ。

そんな風に思います。

みなさんいかが思われますか?

比較的、

今夜はまっとうな内容で落ち着きましたので、

このあたりでキレイにフェイドアウトです。

本日もありがとうございました。

明日もどうぞよろしく御願いいたします。

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知恵・愚痴・言い訳

テーマ: つぶやき2016
2016年2月19日 19:51

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こんばんは!
いつもお世話になります。

今夜のテーマは「知恵・愚痴・言い訳」です。
良かったらお付合い下さい。

さて、
WOODSTOCKも。
運営チームのあんさーも。

様々な国で生まれた個性あふれるスタッフによって、
日々、
ペダルが回されているのですが、

時折、

ベネッセの、

「人は一生育つ」

なんていう言葉を気にかけながら、

どこの職場も同じだと思いますが、

スタッフ研修会を行っています。

きょうも、

山梨の武田しんげんさんが言い残された、

以下のフレーズを題材に、

しのごのしてみました。

↓ jump ↓


一生懸命だと知恵が出る。

 中途半端だと愚痴が出る。

 いい加減だと言い訳が出る。

↓ jump ↓

どうでしょうか?

知ってる方も・お初の方も、
いい機会なので、
自分のことに置き換えて、
いろいろと振り返ってみられては?

ちなみに。
私は、
これを逆さ利用しています。

「最近・・言い訳がましいなぁ」

そんな自分に気付けば、

「そっか。仕事がいい加減になってるのか!」

と我に帰ることができますし、

「ん?愚痴か?これ・・」

なんて時は、

「中途半端なんだなぁ、やり方や考え方が・・。」

とジャッジ出来ます。

当然。

「あの子はいつもアイデアをたくさん投げてくれるなぁ。頼んでもないのに。」

なんていうスタッフがいれば、

一生懸命子供たちのために、

チームのために貢献してくれているなぁ、

と、

本当に嬉しくなります。

大人がアクティブで居続けることが、

巡り巡って子供たちの為になるのであれば、

頭と心をしっかりつかって、

まずは彼らの手本になるべく、

ぼくらオトナが進化していかねば・・ですね。

一生勉強!

一生育つ!

こんな気持ちで週末もフル活用したいと思います。

それでは今夜もこのあたりで。

今週もありがとうございました。

次週もよろしく御願いいたします。


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ラブレター

テーマ: つぶやき2016
2016年2月16日 18:56

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こんばんは!
いつもお世話になります。
今夜のテーマは「ラブレター」です。
良かったらお付合い下さい。

先日、
ある保護者様からお手紙を頂戴しました。

愛の告白ではありませんでしたが、
お子さんのこと、
スクールのことを、
お手紙にして下さいました。

ママ無断で掲載します。
お許しをw

↓ jump ↓

まず乱筆ですみません。
機械が苦手で、
Facebookからコメントできなくて(笑)。

Daisuke先生の最近のテーマ、

「インターナショナルプリ」

についてすごく、
うなずく事ばかりです。

私も近所の方々に、

「小学校・中学校受験するの?」

とよく聞かれます。

確かに、
延長線上には色々考えがありますが、
私は??????に、

「あれ?外国人って壁がないぞ!」

って子に育って欲しくてWOODSTOCKを選びました。
私自身、
某????会社に勤めていました。

周りには有名私立大学の出身者、
英検1級を持たれている方などもいましたが、
海外からのお客様に対して、
きちんと接客出来る同僚は少なくて。

私などは、
英検なども持っておりませんでしたが、
英語が好きだったので、
今思えば適当にではありましたが、
単語を並べて抵抗感なく話をすることは出来ました。

「英語が得意なのと、話せるのとは違うなぁ〜・・」

とは思っていたので、
??????には普段の生活に英語を学べるインターナショナルスクールに。。
という思いが強かったです。

4月でもうすぐ1年ですが、
本当にたくさんのことを学んできてくれてます。

先日も、
おやつを食べる??????に、

「Can I eat?」

と聞くと、

「No,It's ??????.」

って返ってきました。

「It's mine.」

とかが正しいのかもしれませんが、
何も考えずにすらっと出てくるのがすごいなぁ〜と思ってしまいました。

知っている単語を並べて話すなんて、
3歳の??????も30代の私も変わらないからちょっとおもしろかったです。

20年近く英語を学んだ私をこの世に出てきて、
3年の??????に抜かされた感じでした。

私の理想通りに育ってくれて感謝でいっぱいです。
まだまだ大分ではインターナショナルプリスクールなんてと、
色眼鏡で見られると思いますが、
これからも楽しく新しいことにチャレンジして下さい。
来年度も??????を含むちびっ子と暴れて下さいねw

↓ jump ↓

嬉しいばっかりです。
スタッフ皆で回し読みさせて頂きました。

私自身は、
今の仕事をしていることで、
色眼鏡で見られていると感じたことはありません(笑)。
むしろ、
ユニークな類の業種に携われていることを嬉しく思いますし、
先日の同窓会でも、

「おまえらしいよ。なんか納得。」

と恩師も仰って下さいました。

出る杭になれ!
なんてポリシーを掲げている以上は、
率先垂範で、

「異質」

であり続けたいと思います。

では!
今夜もこのあたりで。
本日もありがとうございました。
明日もどうぞよろしくお願い致します。


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電通総研

テーマ: つぶやき2016
2016年2月15日 20:30

DSC_1206.JPG
  
こんばんは!
いつもお世話になります。
今夜のテーマは「電通総研」です。
良かったらお付合い下さい。

さて。
私事ですが、
週末、
同窓会やら愛知県の私立高校さんとの打ち合わせやらで、
名古屋に帰省してきました。
日曜の最高気温は22ド。
そんでもって、
今朝大分に戻ると、
0ドとかになっているではありませんか!
いい加減、
この寒暖差にやられそうです・・(涙)。
しか〜し。
ちびっこ諸君と時間を過ごす過程で身につけた、

「イミュートシステム」

は強力のようで、
なかなかインフルエンザなんぞにも、
感染しないようです。
今週もはりきって参りますので、
どうぞよろしく御願いいたします。


では本題に。
今日の午後、
大分駅周辺で打ち合わせをさせて頂いたのは、
電通総研のBチームのリーダーさんのKさん。

アクティブラーニングを主題に、
ユニークで、
とてもインパクトのある活動を世界中で展開されているチームなのですが、
こんな招待レターを頂戴しました。

↓ jump ↓

【電通総研アクティブラーニングこんなのどうだろう研究所サミット 第一回開催のお知らせ】

昨今話題のアクティブラーニング。
みなさんは、正解のない教育を目指すこのムーブメントの鍵は、何だと思いますか?
私たちは、

「大人がアクティブ」

であること、
と考えます。

大人側が1つの正解や方法を決めつけない。
様々なアプローチを知り、
許容し、
提案し、
共有する。
そんなプロセスが取れれば、
本当の意味でのアクティブになるのではないでしょうか?
いろんな方の多様な考えや方法を知れるように
「アクティブラーニングこんなのどうだろうサミット」開催します。

【日時】  2016年3月5日(日)12:00-19:00 (開場12:00 開始12:45 18:00より懇親会)

【所要時間】 各授業 45分 X 4コマ + トークセッション

【場所】  電通本社 電通ホール
 
【定員】  120名 
        
【講師】
 1時限目 「考え方の考え方」でつくる、自分のキャッチコピー。
BY 大熊 雅士:カウンセリング研修センター学舎「ブレイブ」 室長
 
2時限目 学校で何かを決めるプロセスを、模様替えしよう。
BY キリーロバ・ナージャ:電通総研Bチームクリエーティブ/コピーライター

3時限目 「頭が良い」「頭が悪い」以外の評価軸を生もう。
BY 本田 真美:みくりキッズクリニック院長
 
4時限目 スポーツ心理学をアクティブラーニングに活かそう!
BY 布施 努 :Tsutomu FUSE PhD 慶應義塾大学スポーツ医学センター研究員

トークセッション 
文部科学省 初等中等教育局 教科調査官 安部恭子氏 x 登壇者全員


■プロフィール
 
 ・大熊 雅士
  公立小学校教諭から区市の指導主事、東京都教職員研修センター統括指導主事になる。
  その後、東京学芸大学教職大学院特命教授。2014年に退職し、現在は「ブレイブ」室長。
  専門は特別活動。話し合いの方法を継続して研究中。電通の社会貢献活動「広告小学校」
  共同研究者。

 ・キリーロバ・ナージャ
  ソ連(当時)レニングラード生まれ。ロシア、日本、イギリス、フランス、アメリカ、
  カナダの6カ国で様々なアクティブラーニング教育を受けながら育つ。その経験で
  もっと日本の教育にクリエーティビティを吹き込みたいと考えている。
  今年コピーライターランキング世界1位。

 ・本田 真美
  医学博士、小児科専門医、小児神経専門医。国立成育医療研究センター、都立東部療育
  センターなどで肢体不自由児や発達障害児の臨床に携わる。4月に、みくりキッズクリニック
  を世田谷区に開院予定。
  著書に医師のつくった「頭のよさ」テスト(光文社新書)、「頭がよい子」になるヒント
  (自由国民社)他多数。
  
 ・布施 努 先生
  専門分野:応用スポーツ心理学 (ノースカロライナ大学グリーンズボロ校 大学院 博士号取得)
  主な指導実績:慶應義塾大学野球部、ヨット部、テニス部、空手部 筑波大学野球部 JR東日本
  野球部 米国オリンピックチーム、陸上USTA(アメリカテニス協会)NFL、NHLなど


【問い合わせ先】
 問い合わせと申込みについてについて:
 電通総研アクティブ・ラーニングこんなのどうだろう研究所 特設メール
 Email:al-do@dentsu.co.jp

↓ jump ↓

いかがでしょうか?
現時点でも、

「アクティブラーニング」

という名のつく、
セミナーや勉強会も増えてきて、
全国あちらこちらでこの流れに触れることができます。

何が正解かを決めつけるのは、
現時点では時期尚早かと思いますので、
今は、
たくさんのこうした現場に足を運び、
自分の頭で、
本当の意味で、

「大人がアクティブ」に、

情報を収集し、
アウトプットしていくことが必要で、
また、
求められるタームかと考えています。

こうした積み重ねの上に、

「集合知」

が形となり、
この国の子供たちの未来をきちんと構築していくことが出来れば、
いや、
構築していくことが、
先に生まれた私たち大人の役割の一つかと思います。

ご興味を持たれた方は、
ぜひ。

上記の連絡先にお問い合わせいただくか、
WOODSTOCKの川平までお気軽にお声かけ下さい。

眠いとか、
疲れたとか、
腹へった〜とかもいいですが、
人生やっぱり短いです。

勉強を、
毎日を楽しむために、
愚直に続けていきたいですね。

それでは今夜は寒いので。
ドロンします。

本日もありがとうございました。
明日もどうぞよろしく御願いいたします。

P.S.>WOODSTOCKの園児さんのインフルエンザは、
週末をはさんだことと、
ウイルスをもらってしまったご家庭のご協力により、
いったんは小康状態という感じです。
引き続き警戒モードにご協力下さい。
いつもありがとうございます。

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CALLANのその後

テーマ: つぶやき2016
2016年2月12日 16:22

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こんばんは!
いつもお世話になります。

今夜のテーマは「CALLANのその後」です。
良かったらお付合い下さい。

さて、
WOODSTOCKインターナショナルスクールでは、
日夜、
いろいろな授業が行われています。

もちろん、
ボールの受けては就学前の幼児ですから、

「FUN」

は当然ベースに据えた上で。

いろいろとある時間の中でも、
私どもの施設の大きな特徴というか、
強みの一つに、

「CALLA メソッド」

という手段を活用したクラスがあります。

以下は内容です。

↓ jump ↓

「英語反射力」を鍛えよう!

イギリスから導入した新しいメソッド。

「4倍の会話量」&「反復練習」で日本人の苦手な英語のリスニング力とスピーキング力を伸ばす為のクラスです。

「CALLAN METHOD」は英語の「インプット」と「アウトプット」をつなぐ、「橋」として非常に有効な学習方法です。
日本ではようやく最近、オンライン英会話の興隆とともに注目されるようになってきましたが、実は今から50年以上も前にイギリス人のESL教師(*英語以外を母国語とする人たちのための英語指導資格を持つ教員のこと)が考案し、世界中で採用され実績を築いてきました。

ただ、いろいろな日本の教育スタイルの制約や、指導に当たる人材の問題などが理由で対面型の、しかも「子供向けの英語施設」には取り入れられてはきませんでした。
我々も「導入しよう!」
と決めてから随分と月日が流れましたが、今ではすっかりWOODSTOCKの柱です。

レッスンスタイルは、講師が次々と投げかける英語の質問に、瞬時に答える繰り返しが基本です。スピードが要求されるため、初めはなかなかうまく答えられません。ただ、先生について答えの文章を口にし、何度も練習していくうちに、「聞く力」が伸びていきます。
また、レッスンのたびに嫌というほどたっぷり英語を話すので、はじめはもごもごしてしまいがちな口が、だんだん思った通りに動いてくれるようになり、スピードに慣れてくるにつれ、耳から入った英語を訳さず理解し、反応できるようにもなっていきます。つまり「話す力」が伸びるのです。
レッスンというより、ドリル(訓練)という呼び方しっくりくる指導方法ですが、生徒に豊富な「気付き」の機会を与える点でも優れています。カランのレッスンでは、間違った発音も文法状のミスも一切見逃されることはなく、その場ですぐに講師が指摘し、練習させて直させます。ですので、この子は主語と動詞の一致を間違いやすい、この子は◯◯のフレーズをがうまく使えないなど、この子は時制に弱いなどの、生徒が何ができて何がどの程度できないか、そのつど実に細かくはっきりと分かります。

反復練習が主体のレッスンですので、英語そのものを口にすることを恥ずかしがったり、ミスをすることを恐れたり、外国籍の方と言葉を交わすことに気後れしたりせず、自然体で取り組めます。
この点では、小学校に上がり、
「あれ?周りの友達はみんな日本語でしか話さないなぁ。」
なんていうことなどがきっかけで、
英語を口にすることが恥ずかしくなる、
そんな時期にさしかかる小学生たちにも効果的。
なにぶん、
日本の対面型の教室でカランを導入している施設は
WOODSTOCKを含めてたったの3校・・。
今後は担当職員を英国ロンドンのカランスクールに派遣して、
指導スキルの精度を上げ続けて行く予定です。

ちなみに、
世間一般でいう「英会話教室のレッスン」がテニスやスイミングだとするならば、「カランメソッド」はスポーツジムでの筋トレに似ています。
身につきますが・・ちょこっとしんどいです(苦)。

↓ jump ↓

いかがでしょうか?

今朝のことです。

9時からT/Tessa担当(米国:テキサス出身)で、

WPさんを対象に、

カランが行われていたのですが、

テンポよく反応して、

訂正フレーズに対しても順応する年中さんを見ていて、

「お!やっぱり伸びてきたなぁ。」

と感心してしまいました。

在園時の保護者様はご存知かと思いますが、

WOODSTOCKでは、

1年目〜2年目はインプット、

3年目、4年目がアウトプットのプログラムに分かれています。

ですので、

年中の夏以降から、

急激に会話力がついてきます。

2歳から入園して、

3年目の夏を越えた子供たちのレベルはかなりのもので、

首都圏のプリスクールの方や、

ネイティブのご夫婦が見学に来ても、

「こんな子たちが日本にいるんだぁ。」

とびっくりして帰られます。

素直に嬉しいです ^ ^/~

無理やりまとめます。

WOODSTOCKの子供たちの「聞く」「話す」のスキルがピカイチなのには、

いくつも秘密がありますが、

カランがこれの一つの理由であることに、

間違いはありません。

ですので、

FUNベースのクラスの中では、

きついたぐいの筋トレタイムにもなるのですが、

そこは気合と根性を育む時間と割り切って(笑)、

キッズ諸君には踏ん張ってもらいたいと思います。

年少さん・2歳児さんも、

3年目クラスに備えて、

しっかりインプットを続けましょうね。

なお、

仲間の英会話ティーチャーが、

別府で立ち上げるスクールでも、

カランを入れるようです。

またのぞいてこようと思います。

あちらにお住いの方はぜひ!

それでは本日もこのあたりで。

今週もたいへんお世話になりました。

インフルエンザが流行しだしています。

気配がしたらすぐにかかりつけ医さんのところに飛んでいきましょう。

健康第一。

また元気に月曜に会いましょう〜

来週もどうぞよろしく御願いいたします。

続きを読む/ CALLANのその後

一般の保育園からのQ

テーマ: つぶやき2016
2016年2月10日 00:15

DSC_0540.JPG
こんばんは!
いつもお世話になります。
今夜のテーマは「一般の施設の方からのQ」です。

良かったらお付合い下さい。

さて、
先ほどのことです。

施設のオフィスの電話がなりました。
話し手は、
大分市内の保育園で働く保育士さんからで。

内容は、

「保育が大切なこの時期に、WOODSTOCKが英語による保育にこだわるのは何故ですか?」

というものでした。

こうしたやりとりはいつだって前触れなどつれてやってくるわけではありません。
だからこそ私はいつも、
こうした唐突に起きる現象にはすべて意味があると考えるたちです。

ですから、
いい機会でしたし、
顔も見たことがない相手でしたが、
真剣に正面から話してみることにしました。
やりとりの概要をタイプします。

「WOODSTOCKさんが英語による保育にこだわる理由は?」

「保育園や幼稚園には皆行きます。小学校就学前に集団生活を通して、家庭だけでは学べないお友達との距離感や社会生活を送る上でのルールなどを習得できるから。」

「おっしゃる通り」

「そこに時代性を反映させてインターナショナルスクールを運営しています。」

「仰っていることは理解できます。ただ、少し極端だとは思いませんか?」

「ちっとも。ただ、私も、あなたがそう感じるのはすごく理解できます。」

「ええ。でも英語による保育・・。」

「そうです。日本では極端に映るのかもしれないですね。まだ、という意味で。」

「まだ?まだとは?」

「はい。アジアでも、母国語だけによる保育を行っている国はもうごくわずかです。シンガポールなどは、華僑の方も多いので、
中国と英語と現地の言葉と、3ヶ国語での保育が近年では一般駅になってきてさえいます。」

「なるほど。グローバル化といううやつですか?」

「そうです。そのグローバル化というやつです。事実、ASEANは共通語として英語を推奨しています。EUのように、
統一貨幣が出来るやもしれない、そんな時代です。私たちが預かる園児が社会人になる頃、はたして英語が必要ないと言えますか?」

「分かります。理屈では。ただ、情緒を育み、発達を適切に促すのが大事な幼少期です。英語に特化することで、これが損なわれないのでしょうか?」

「ええ。心配されていることはよ〜く理解できます。ただ、子供達の器の広さは無限です。大人が制限しないかがり、どこまでも広がりをみせるのも事実です。日本語によるケアでなければいけない理由などないんです。音楽にふれ、楽器にふれ、絵本を楽しみ、友達と学ぶ。砂場でお城を作り、園庭を駆け回り、花壇の花に思いをむける。時にはブロックを奪い合い(笑)、クレヨンを譲り合い、喧嘩をしては、謝り方を学んでいく。英語だけれど、子供達が過ごしているのは、なんら変わりのない日常なんです。むしろ、こうした毎日の延長上に、あれ?ぼく・・英語が話せるんだ!なんていうことが起き得るのが英語による保育の特徴でもあるんです。」

「え〜。ちょっと待ってください。知らないうちに英語が話せるようになるって、そう言いたいんですか?」

「そうです。まさに。幼少期に英語に浸かることのメリットはまさにそこで、彼ら・彼女らは勉強している感覚ではないんです。ただ遊んでいる。そして、いつの間にやら耳が育ち、母国語である日本語に加えて、英語も身につくんです。素敵でしょ?」


「なるほど。。ちょっと誤解していました。齢のいかない小さな子供に英語なんて押し付けて!けしからん!くらい思っていたんですが(笑)。お話ができてよかったです。」

「いえいえ。こちらこそです。今後もなんでもぶつけてください。どうぞお手柔らかに(笑)。」


いかがでしょうか?
おおかた、
一部始終をツイート出来ました。

こうしたやりとりをとおして感じるのは、
日本で、
いや、
ローカルエリアである大分で、
インターナショナルスクールにお子さんを預けるというのは、
まだまだ勇気のいることなのかもしれません。

近所の方の中には、
うがった見方をするかたもいるでしょう。

「日本語もはっきりしないのに。。英語なんて」

という具合に。

ただ、
安心してください。

時代は確実にこちらよりに向かい始めます。

いずれは、

小学校の授業でも、

総合的学習の時間のなかでふれる程度ではなく、

会話力をメインとして、

きちんと科目として扱われる日が必ず必ずやってきます。

そうなって初めて、

「あそこんとこのママさん、先見の明があったのね。」

なんて、

いわれたりするかも。。です。

いずれにしても、

新しいことに飛び込むには、

それなりのリスクはあります。

ただ、

これからは、

リスクを取らないことが本当のリスクになる時代です。

信念持って、

一度決めた道を進んでいけると素敵ですね。


では。。

今夜もこのあたりで。

本日もありがとうございました。

明日もどうぞよろしく御願いいたします。

続きを読む/ 一般の保育園からのQ

メリット その2

テーマ: つぶやき2016
2016年2月 5日 19:26

DSC_0412.JPGこんばんは!
いつもお世話になります。
今夜のテーマは、
昨晩に引き続き、
「プリスクールに通わせるメリット その2 」です。

幼少期にプリスクールに通わせる過程で、
英語のスキルが上がるのは当然として、
WOODSTOCKのような保育施設型インターナショナルプリスクールにおいては、

「集団生活を通して社会性を学ぶ」

ことが出来る点もメリットと呼べるでしょう。

WOODSTOCKでは、
各クラスに責任をもつ保育士達が、
時には小学校の先生や、
栄養士や、
保健師さん達と連携して、
子供達の成長を後ろ支えしていきます。

そして、
英語面のスキルアップを、
科目担当がサポートします。

なお、
この集団生活を通して社会性を学べる、
この点は、
当施設としてもとても大切にしている点で、
開園当初から、

「英語だけではない。保育面との両立がベース」

ということをポリシーとしてきています。

でなければ、

「たくましい地球人の育成」

から遠のいてしまうので。

この国は、
英語教育については後進国です。

ですので、
残念ながら、
英語に対しての投資の方法や考え方がまだ一定レベルまで到達していません。

ただ、
これも素直に情報に耳を傾け、
成功事例から学ぶことで、
時間とともに改善されていくことと思いますし、
そう願います。

こちらのブログでもおりにふれ、
言及してきていますが、

大切なのは、
自国のアイデンティティーをもち、
根無し草にならず、
そのうえで英語を手段として扱えること。

英語だけをひけらかしても、
中身の伴わない意見に誰が耳を傾けるでしょうか?

少々極論にはなりますが、
ノーベル生理学・医学賞をとった、
北里の大村博士の英語レベルが仮にゼロだとしても、
世界中がこのドクターの話に興味津々なわけです。

逆に、
この国の素晴らしさや、
過去の偉人たちについて、
適切なアイデアをもたない人間が、
なまじ英語が半端に話せてしまうことの方がタチが悪い。

「日本人とはこんなものか。」

と悪しき宣伝をしているようなものなので。

ですから、
園においても、
英語ができることをひけらかすようなみっともないことはしてくれるな。

物事が理解できるようになってきた小学生たちには、
おりにふれこう諭すようにしています。

みなさんはどう思われますか?

英語はこれからの時代できた方がいい。
これは事実。

ですが、
これ以外にも、
大切に時間をつかって身につけていきたい要素はいくつもあるわけです。

そのために、
保育園や幼稚園があり、
ここに、
時代性が反映されて、
インターナショナルプリスクールが出来たんです。

優先順位やトータルバランスを考慮に入れ、
子供たちの学びの環境を整えてあげられると素敵ですね。

はい。
週末ですw

それでは今夜もこのあたりで。
本日もどうもありがとうございました。
来週もどうぞよろしくお願い致します。

続きを読む/ メリット その2

プリスクールのメリット

テーマ: つぶやき2016
2016年2月 5日 00:12

DSC_0039.JPG
こんばんは!
いつもお世話になります。
今夜のテーマは「プリスクールのメリット」です。
良かったらお付合い下さい。


さて、
今日は、
シンプルに、

「プリスクールにお子さんを通わせるメリット」

についてしのごの。。

いろいろあります。
ですので、
何回かに分けて、
このテーマは扱いたいと思います。


はい。

前提として、
というか何といえば適切なのか。

ベースともいえる、
インターナショナルスクールの特徴は、
もちろん、
日本にいながら英語で生活が出来るという点です。

今日はここではなく、

「ダイバーシティ」

についてちょっと言及。

このカタカナ、
日本語に直すと、

「多様性」

という感じでおおむねイイかと。

どういうことか?

つまりこう。

インターナショナルスクールには、
様々な国籍の人間が集います。

WOODSTOCKで考えても、
様々な国籍の職員もいますし、
園児さんもこれと同じ。

肌の色や髪の毛の色など、
見た目としてももちろん、
宗教やバックグラウンド、
価値観や生き方まで。

白人もいれば、
黒人も、
我々のような黄色人種も。

単一国家である日本にいながら、
こうした多様性に触れられる点は、
感受性が育つ幼少期に、
プリスクールに通わせることの、
明らかなメリットです。

世界には、
いろいろな人間がいて、
考え方も様々だ。

信じるものも多様だし、
口に運ぶ食物もいろいろ。

一歩外に出れば、
神社やお寺がない国もある。

海に囲まれている国で使われる貨幣は防水加工がしてあって、
北のほうに行けば日が沈まない夜もある。

こうした、
だからなんなんだと言われてしまえばそれまでだけれど、
自分が生まれ育っている国の常識が、
そとでは非常識にだってなり得るのだという考えを、
感覚的に学ぶ。

また当然、
英語という武器を手に入れれば、
世界中の人々と話が出来る。

ニュースにダイレクトにアクセス出来る。

こうしたことに気づけるチャンスをゲットできる。

こんなようなものが、
プリスクールに通うことの大きなメリットです。

英語が話せるようになることだけが目的ではないんです。

英語ももちろんなんだけれど、
今日のテーマのようなエッセンスを手に入れられることも、
とても有意義なことのように思います。

自分を知るには、
他を知ることもとても大切だったりします。

異質なものに対して寛容でなければ、
これからの時代、
窮屈で窮屈でしかなたくなるでしょう。

中国からの観光客の方々を、

「爆買いなんとか」

なんてネーミングして、
揶揄している風があるのがこの国の弱いところ。
私はそう思います。

自分たちが、
世界ベースで物事を考えていないことを、
自分らで吐露しているようなもの。

それに、
日本人が経済力をつけ、
海外に買い物に出かけるようになった全盛期、
旅行慣れしていないこの国からのツアリストが、
世界のあちこちで迷惑顔をされ、
垢抜けない集団として捉えられていた時代が確かにあったわけです。
ここいらのものの見方を含め、
また、
もう少し、
洗練されないと、
センスのいいはずの日本人が、
自ら自分たちの価値を貶めることになるような。

最近そんなことを思います。

みなさんはいかがでしょうか?
ダイバーシティー・・。

幼少期から、
ごった煮のような環境で育つことで培われるセンス。
今夜はこんなことについて、
勝手気儘にツイートしてみました。

では!

今夜もこのあたりで。
本日もありがとうございました。
明日もどうぞよろしくお願い致します。

続きを読む/ プリスクールのメリット

英語力調査結果

テーマ: つぶやき2016
2016年2月 3日 21:48

DSC_0218.JPG
みなさんこんばんは!
いつもお世話になります。
今夜のテーマは「英語力調査結果」です。
良かったらお付合い下さい。

さて、
今夜のニュースソースはFNNニュースですので、
すでにご存知の方も多いかもしれませんが、
先日、
文部科学省が、
全国の高校3年生を対象とした、

「英語力の調査結果」

を公表しました。

内容としては、

「話す」、「読む」などの技能で依然、
高校卒業直前の7〜9割の生徒が、

「中学卒業レベル以下である」

ということ。

もう聞かれたいますか?
また、
いかがでしょうか?

この調査は、
文科省が2015年、
国公立学校に通う高校3年生およそ9万人を対象に、
英語の「読む・聞く・書く・話す」の4技能について試験を実施したもの。

調査の結果、
「話す」では、
中学卒業レベルの人数の割合が89.0%にのぼったほか、
「書く」は82.1%、「聞く」は73.6%、「読む」は68.0%と、
前回の調査より改善が見られるものの、
依然、割合が高いことから、
文科省は引き続き、コミュニケーションの向上などに課題があるとしています。

また、今回は初めて、中学3年生およそ6万人を対象とした調査も行われ、
国が目標とするレベルを達成した生徒の割合が、「書く」で43.2%となる一方、
「聞く」で20.2%となるなど、
技能によって、
ばらつきがあることがわかり、
あらためて指導のあり方に課題を残す結果となった。

見え方は様々なのでしょうが、
私の見解としては、

「読む」「書く」

の2要素は、
上の数字にも出ていますが、
時間をそれなりに割いていけば、
そこそこ改善されていくと思います。

丸暗記すればいい分野なので。
(ここでは何を書くかということについては別問題とします。日本人はインプットは得意ですが、アウトプットに対する意識が薄いというか、場がこれまではなかったので、英語だから書く力が低い、ということではなく、日本語でも同じような状況にあると思います。ダボス会議などの様子から言っても、日本人のプレゼン能力は目立って低いように思います。)

ただし、
やはり、

「聞く」「話す」

については、
教員の数やクラス規模、
また指導カリキュラムなどを材料として考えた場合、
まだまだ問題が山積みかと。
社会に出る際にもっておきたい技術は「聞く」「話す」なのですが。

もちろん、
指導要領そのものを抜本的に改定して、
英語の授業数を改革的に増やせば別。

ないしは、
大学入試や高校入試の中に、
はっきりと、

「聞く」「話す」

という科目を組み込めば、
受験から逆算してお子さんに投資している層が動くので、
これも効果的かなぁと。
それなりに結果が変わってくると思います。

ただ、
本気で全体の底上げを試みるなら、
最終的には、
シンガポールのように、

「国策レベル」

で英語を扱っていかないかぎり、
国民の平均的な英語力が伸びることは難しいのかなぁ・・
なんていう風に私は思います。

だって、
この国は、
いまでもそれなりに裕福なので、
これまでは外に出る必要がなかったし、
外から入れなくても単体で成立していたので。
国力があった証として、
また、
過去植民地になったことがないことの証明として、
国民の英語力が低いわけです。

海を見たことがない人が、
水害に対しての意識を高くもてるものでしょうか?

これと同様に、
英語がないとまずいという状況は、
少しづつ始まっていますが、
国土全体がこれに侵食されたわけではないので、
危機感をみなにもて!
というはまだ酷というか、
リアリティーに欠けるというか。

そんな感じです。
みなさんはどう思われますか?

ダイエットにせよ、
時間管理にせよ、
金銭管理にせよ、

まずは「現場の記録及び把握」からです。
今を知って対策を練りたいですね。


ではでは。
それでは今夜もこのあたりで。
本日もありがとうございました。
明日もどうぞよろしくお願い致します。

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